miércoles, 25 de mayo de 2011

AdApTaCióN ... ToDa ClAsE de PieLeS :=)

Había una vez en un país muy lejano, una pareja de reyes que se querían con locura y eran muy felices, aunque esa felicidad no era del todo completa ya que la pobre reina comenzaba a tener una edad y no podía tener hijos, algo que la apenaba profundamente puesto que ese era su deseo . Un día, la reina empezó a encontrarse mal y cuál fue su sorpresa cuando el médico del Palacio le dijo que ¡estaba embarazada! Los reyes ahora sí que tenían una felicidad completa y a menudo, se pasaban las hora sentados en el patio del palacio pensando cómo sería su hijo, ¿sería niño o niña?, ¿A quién se parecería más?
Por fin el gran día llegó y la reina dio a luz a una pequeña niña preciosa y aunque todo el reino pensaba que sería un heredero estaban muy contentos de que llegara una nueva criatura a la cuidad.
Al cabo de los años, cuando la Princesa sólo tenía siete años, la reina se puso muy enferma. La Princesa no entendía muy bien que pasaba sólo veía que su padre estaba muy preocupado y que apenas salía del dormitorio donde se encontraba su madre. Pero de repente, su padre salió de la habitación y fue en su busca para decirla que su madre se había ido a un lugar mejor y que ella nunca debería olvidar quien era su madre y lo mucho que la quería y la seguiría queriendo.
Siguieron pasando los años en el reino sin ninguna novedad, el rey ya empezaba a ser un poco mayor y en todos estos años sin su esposa no había querido casarse ya que no había conseguido olvidarse de la reina y no tenía muchas ganas de conocer a otra persona y mucho menos de que ocupará el lugar de madre con su hija.
El rey estaba muy preocupado porque él ya empezaba a notar el paso de los años y no quería dejar a su podre hija sola sin un padre ni una madre, por eso decidió buscar un esposo para su hija en los diferentes reinos del país. Esta idea no le gustó mucho a la Princesa ya que ella no entendía la idea de casarse sin ni siquiera conocer a ese joven y mucho menos entendía un matrimonio sin amor ya que ella siempre había sido consciente del gran amor que sentía su padre por su madre y viceversa.
El padre de la Princesa encontró un candidato perfecto en un reino cercano al suyo y decidió celebrar el día después de que la princesa y el Príncipe se conocieran. La noche del encuentro fue un poco incómoda puesto que a la Princesa no le gustaba nada ese chico porque era demasiado egoísta y creído.
La Princesa discutió mucho con su padre esa noche porque no quería casarse con ese chico y le dijo a su padre que no le importaba quedarse sola además, ella estaba segura de que su padre viviría mucho tiempo. Pero, su padre enfadado la grito y la dijo que no era una cosa cuestionable que ella se casaría con él y punto.
La Princesa entonces, se vio con la obligación de huir de ahí porque aunque quería mucho a su padre y le iba a echar de menos, no podía aceptar casarse con un hombre al que no amaba y sobre todo al que no aguantaba. Esa noche, cuando todo palacio estaba durmiendo, ella guardo en una mochila pequeña ropas y tres objetos de su difunta madre. Estos objetos eran un colgante que su madre tenía con su foto y la de ella cuando era pequeña, junto con unos pendientes de diamantes y una pulsera que decía su nombre.
La Princesa anduvo mucho por el bosque hasta que llegó a un reino situado al otro lado del bosque y por lo tanto, al otro lado de su reino. Allí decidió pedir trabajo para ganarse la vida ya que ella aunque era una Princesa siempre había ayudado en la cocina pues le fascinaba cocinar.
En el reino, buscaban a una nueva cocinera y la Princesa fue elegida entre todas las candidatas. Una vez dentro del palacio y en concreto de la cocina, conoció a muchas personas agradables que se portaban fenomenal con ella pero también conoció al apuesto príncipe ya que al igual que a ella, él estaba fascinado por la cocina.
Los padres del Príncipe, decidieron con el consentimiento de éste, hacer una fiesta en palacio donde se encontrará a la esposa del joven. La princesa decidió presentarse ya que ella y el príncipe había tenido muy buena química y se reían mucho en los ratos que pasaban juntos en la cocina.
Esa noche, loa Princesa sacó de su mochila el vestido más bonito que se había visto nunca y que perteneció a su madre. Cuando apareció en la fiesta, el Príncipe se quedo fascinado por la belleza de esa chica y no hasta que se acercó a ella no fue cuando la reconoció.
El Príncipe le dijo que siempre le había parecido la chica más guapa del lugar pero que ahora que la había visto así estaba más y más convencido que tenía que ser para él y que su destino era pasar toda la vida junto a ella. A la Princesa le daba mucha vergüenza que el príncipe le dijera eso aunque la verdad era que ella sentía exactamente lo mismo, sin embargo, tenían un problema, ¿Cómo podrían convencer a los padres del Príncipe para que permitiesen la boda? Pues bien, la Princesa decidió contarle la historia e ir los cuatro juntos a su reino para que conocieran a su padre.
Cuando llegaron al reino de la Princesa, el rey no se podía creer que esa fuera su hija pues ella había desaparecido de la noche al día y cuando envió a varios guardias a buscarla, estos volvieron diciéndole que su pequeña había fallecido. Para que el rey se fiara de ellos y sobre todo de ella, la Princesa le enseñó a su padres los tres objetos que había cogido de su madre y le suplicó que la perdonara que tuvo que huir porque ella quería casarse estando enamorada y no por obligación.
El rey se puso muy contento y organizó en el Palacio una fiesta para celebrar, no sólo la vuelta de su pequeña sino también la futura boda de ésta con el Príncipe. Finalmente, los príncipes de los dos reinos se casaron haciendo que ambos reinos se unieran y su padre nunca sintiera que su pequeña estaba sola. Los dos enamorados vivieron felices para siempre.

Mi CuEnTo InFanTil ... AdiVinA aDiViNaNzAa!! :=)

En la actividad del bloque III, teníamos que realizar una creación literaria, algo que parecía muy sencillo pero que a la hora de ponerlo en práctica resultó ser un poco más complejo.
Yo decidí crear un libro de adivinanzas sobre el parque ya que me parecía que los objetos que iba a poner era conocidos por los niños ya que a menudo suelen jugar por las tarde en el parque.
Antes de colgaros el libro y que lo leáis, debo decir que las adivinanzas son un poco difícil pero muchas de las ideas que parecen incompatibles con la adivinanza han sido aportadas por un niño de 4 años de edad.
Respecto a los materiales usados en la elaboración del libro encontramos las cartulinas de colores que forman las páginas, dos caras de gomaeva para la portada y el final y pegatinas para decorar el libro, papel de lijar, hojas de árboles, hilo, pajitas, papel transparente (charol), palillos, entre otros.
A continuación os cuelgo una serie de imágenes de mi creación literaria
·         “En el parque”



























Por último, para acabar con la presentación de mi creación literaria me gustaría destacar que las respuestas a las adivinanzas están realizadas en relieve para que los niños puedan ver las diferentes texturas de cada objeto y sea un libro más entretenido

AcTiViDaD BlOqUe V.

En este bloque hemos realizado una actividad que nos servirá para nuestro futuro como maestras de Educación Infantil.
La actividad consistía en separarnos por grupos de tres y poner en práctica las estrategias explicadas a lo largo de este bloque (narración con libro, lectura y cuentacuentos).
Una vez que llevamos a la práctica estas estrategias entre los componentes del grupo, debíamos ir por todos los grupos del aula representando nuestra estrategia.
La estrategia que me toco realizar durante la actividad fue la de la lectura y en algunas ocasiones la narración con libro ya que en el mismo grupo existía otra persona con esta estrategia.
El libro que utilice para realizar estas dos estrategias fue un libro enseñado en clase llama “El punto”. A continuación, pondré unas fotos relacionadas con el libro y también el texto de las dos primeras páginas.

·         Fotos






·         Texto

La clase de arte había terminado, pero Vashti se había quedado pegada a su asiento.
¡Su hoja estaba en blanco!
La profesora se inclinó sobre la hoja en blanco.
"¡Ah!, un oso polar bajo una tormenta de nieve", dijo.
"¡Muy divertido!", contestó Vashti.
"No se me ocurre qué dibujar".

lunes, 23 de mayo de 2011

BlOqUe I. BiBliOteCa De AuLa :)

BIBLIOTECA DE AULA

1.        Justificación del proyecto

La biblioteca de aula está al servicio de la clase y sus miembros. Es un espacio abierto a la investigación, a la búsqueda y a la organización de la información necesaria para así adquirir los conocimientos deseados. Además, promociona la lectura, es un lugar donde los libros se protegen, guardan, organizan y dinamizan.
Intenta satisfacer las necesidades inmediatas del alumnado, pero esta biblioteca no sustituye a la biblioteca de centro, sino que se nutre de ella.
Se trata de una biblioteca más  flexible y dinámica que la propia biblioteca del centro.
Algunas de las razones por las que son imprescindibles las bibliotecas en el aula, son las siguientes:
·       Ayuda a realizar investigaciones en el aula y a que los niños realicen proyectos.
·       Se trata de un medio que nos ayuda a conocer diferentes culturas a través de los cuentos.
·       Nos ayuda a resolver conflictos y numerosas dificultades en el aula.
·           Fomenta el interés por la lectura.
·       Permite que los niños, a través de la lectura, realicen actividades que se adapten al ritmo de la clase y al alumnado.
·       Potencia el lenguaje oral y escrito.
·       Fomenta la participación y el diálogo en el grupo, además, de fomentar el cuidado y el respeto por los libros.
·       El alumno tiene la posibilidad de acceder de manera inmediata a diferentes tipos de textos (por ejemplo, libros, revista, periódicos, libros de animales…).
·       Potencia el desarrollo de actividades creativas.

En nuestro grupo, hemos elegido realizar este proyecto en el centro público “Juan Ocaña”, situado en la localidad de Móstoles, donde hemos seleccionado un aula del 2º ciclo de Educación Infantil, compuesta por 20 alumnos cuyas edades oscilan entre los 5 y 6 años.
Por otra parte, es importante comentar que desde nuestro punto de vista los libros que hemos elegido, los cuales expondremos en el apartado de contenidos, son los más adecuados para esta edad, aunque también se pueden utilizar para otras edades.
Los libros que se podrán encontrar en el aula pertenecerán a distintos tipos según el contenido literario que tengan. Esto, nos permitirá trabajar con los alumnos diferentes situaciones y áreas para que su desarrollo sea óptimo. Algunos de estos libros tratarán sobre temas como el amor, los animales, las aventuras, la muerte, el nacimiento, la amistad, entre otros.

2.          Situación

La clase está decorada de un azul añil, lo que provoca una sensación de tranquilidad y luminosidad que favorece el trabajo en el aula. Además, los niños decorarán las paredes del aula con dibujos y murales que hayan hecho en alguna actividad, incluyendo las actividades realizadas en el rincón de artistas basadas en los cuentos leídos o contados en la biblioteca.
La clase se dividirá en cinco rincones donde los niños desarrollaran sus distintas actividades mientras juegan. En cuanto a los rincones que encontramos en el aula, destacamos:
·         Rincón de juego simbólico, donde los niños contaran con materiales como una cocina, una casa, una mesa, frutería, pescadería, muñecos, etc.
·         Rincón de la construcción, donde los niños podrán realizar construcciones a partir de materiales como los legos, los módulos de madera, los laberintos de piezas, los puzles, etc.
·         Rincón de los disfraces, donde los niños podrán disfrazarse cambiando así su rol con el de un policía, médico, rey, una india, una mamá, etc.
·         Rincón del artista, donde los niños podrán dejar volar su imaginación y su creatividad  creando pequeñas obras de arte que pueden estar o no relacionadas con alguna actividad que hayan hecho durante el día.
·         Rincón de animales, donde los niños podrán jugar con los diferentes animales como pueden ser las jirafas, los elefantes, delfines, tiburones, leones, koalas, monos, etc. Este rincón además de serviles de juego, les permite conocer los animales y sus características.

La clase que hemos seleccionado y que más tarde plasmaremos en el plano, es una representación aproximada de una clase real que nos ha servido de referencia para crear nuestra propia aula. Las medidas  de esta clase son 9.05 metros de largo y 5.55 metros de ancho.

3.       Diseño

El nombre que hemos elegido para nuestra biblioteca del aula es “Un lugar para soñar” ya que consideramos que la biblioteca debe suponer un espacio donde los niños puedan soñar, imaginar y dar rienda suelta a su creatividad.
Este espacio estará muy bien decorado, con pareces coloridas y alegres que motiven a los niños y que les den un ambiente cómodo y cercano.
El suelo estará forrado con unas especies de almohadillas en forma de puzzle de colores que darán al suelo mayor comodidad, también este espacio tendrá numerosos cojines o “puf” para que sea lo más confortable posible.
Para que los niños se sientan participes de la Biblioteca, ellos mismos colocaran todos los cojines y decoraran las pareces con numerosos póster que den mensajes sobre que bueno es leer y dibujos variados realizados por ellos sobre los cuentos o libros que lean en casa o en clase.
En esta Biblioteca de aula tendremos algunos libros puestos en expositores y otros puestos en cajas de fruta o de cartón decoradas ya que los libros estarán de cara y los niños los podrán ver. Estos expositores y cajas estarán siempre a la altura del niño para facilitar su acceso a todos los cuentos.

Plano de la Biblioteca

Expositores de libros.

Fotos del centro modelo.





Contenido
Cada mañana la maestra al finalizar la asamblea contará un cuento. Dentro de la biblioteca de aula nos encontramos con libros informativos, libros de amor, de amistad, animales, etc. Es decir, libros en su gran mayoría de entretenimiento para los niños.
También encontraremos libros que traigan los niños de sus casas y que les gustaría tener o que la profesora les contará.
La Biblioteca de aula tendrá tres tipos de libros: Literarios, didácticos y otros:
·         Literarios: de los cueles su porcentaje será 57%
·         Didácticos: de los cuales su porcentaje será  21,5%
·         Otros: en esta categoría están los comics, revistas y libros realizados por los profesores o por los propios alumnos (libro viajero) de los cuales su porcentaje será 21,5%

Los libros de literatura infantil que nos gustaría que formaran parte de nuestra biblioteca de aula son los siguientes:

“Adivina cuanto te quiero”.
Autor: Sam McBratney.
Editorial: Kokinos.

“¿A qué sabe la luna?”.
Autor: Michael Grejniec.
Editorial: Kalandraka.

“Enamorados”
Autor: Rebeca Dautremer.
Editorial: Kalandraka.

“Un bicho extraño”
Autores: Mon Daporta y Oscar Villán.
Editorial: Faktoria.

 “Cuéntame otra vez la noche que nací”
Autor: Jaime Lee Curtis.
Editorial: Serres.

 “Todo problema tiene solución”
Autores: G. Berca y Jana Cando.
Editorial: Rei.

  “Un culete independiente”
Autor: José Luis Cortés.
Editorial: El barco de vapor.

    “El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza”
Autores: Werner Holzwarth y Wolf Erlbrunch.
Editorial: Alfaguara.

“Mi gatito es el más bestia”
Autor: Gilles Bachetet.
Editorial: Molina.
  “Olivia salva el circo”
Autor: L. Falconer.
Editorial: cfe.

“Mi miel, mi dulzura”
Autor: Michel Piquemal.
Editorial: Delives.

“Una pesadilla en mi armario”
Autor: M. Mayer.
Editorial: Kalandraka.

“El pez arco iris”
Autor: Marcus Pfister.
Editorial: Beascoa.

“Kirukú y la bruja”
Autor: Michel Ocelot.
Editorial: Kokinos.
“La pequeña oruga glotona”
Autor: E. Carle.
Editorial: Kokinos.

“Te quiero un montón”
Autores: Juan Carlos Chandro y María Luisa Torcida.
Editorial: Bruño.

 “Inés del revés”
Autor: Anita Jeram.
Editorial: Kokinos.
“Por cuatro esquinitas”
Editorial: Juventud.

·      “Mateo”.
Autor: Paula Caballeira.
Editorial: Kalandraka.

“Los mejores días”
Autores: Heinz Janisch y Helja Bansch.
Editorial: Edelvives.

 “El pez que gritaba tiburón”
Editorial: Combel.

“Orejas de mariposa”
Autores: Luisa Aguilar y Andrés Neves.
Editorial: Kalandraka.
“Hombre de color!”
Editorial: Juventud.

 “Ser princesa no es un cuento”
Autor: Irune Labajo.
Editorial: Soloaquelque.

“Vegetal como sientes”
Autores: Saxton Freymann y Joost Elfers.
Editorial: Tuscania.

 “El pequeño Edu”
Autor: Linne Bie.
Editorial: Juventud.

 “¡Julieta estate quieta!”
Autor: R. Wells.
Editorial: Alfaguara.


Gestión

Al comienzo del curso, se les enviará a los padres una carta informativa en la cual pondrá que los niños tendrán opción de llevarse los libros los Viernes y devolverlos siempre los Lunes, dónde se les comunicara si quieren participar en actividades como Cuentacuentos o representaciones teatrales, cuando tengamos en la Biblioteca alguna actividad como títeres también se les informara y sobre todo se les comunicara que los libros llevados a casa deben devolverse cuidados ya que son de todos.
Se les informara en este documento que hay libros que los niños si pueden traer a clase de casa pero hay otro tipo de libros que no es conveniente que traigan como: libros sobre películas Disney o adaptaciones de libros folclóricos en un cuento con muchas historias dentro, ya que esos libros no son buenos para ellos y no se leerán en casa.
A cada alumno le daremos un carnet de biblioteca que realizaran ellos mismos donde pondrán su fotografía y su nombre, para que así poco a poco vayan aprendiendo el funcionamiento que las bibliotecas tienen.
Cada viernes los niños podrán llevarse un libro a casa y lo podrá entregar el viernes siguiente. Además en las asambleas les daremos la oportunidad a los niños que nos cuenten si les han gustado los cuentos que se han llevado a casa.
Cuando los niños se lleven un libro a casa tendremos un cartel o cuadro con todos los nombres de los libros que tenemos en la Biblioteca de aula y todos los nombres de los niños de clase, pondremos un gomet de colores en el libro que se lleve cada niño y en su nombre.
Gracias a esto fomentaremos la lectura tanto dentro del aula como fuera de ella. Los padres también podrán tener la oportunidad de escoger junto a sus hijos que libro quieren llevarse a casa esa semana.
Durante la asamblea también recordaremos a los niños que los libros hay que cuidarlos y no romperlos, ya que estos libros son de todos y tenemos que tenerlos en buenas condiciones para que así todos los compañeros puedan leer estos cuentos.
Además los alumnos podrán traer de sus casas cuentos para dejarlos durante el curso en la biblioteca para que así sus compañeros puedan disfrutar de ellos.

Dinamización
En esta parte del trabajo sobre la biblioteca de aula consistiría en realizar una serie de actividades para que los niños conozcan su biblioteca:
·         Los alumnos contarán a los compañeros durante la asamblea el contenido de los libros que han leído.
·         Se realizaran actividades de presentación como por ejemplo un Cuentacuentos.
·         Se cambiará cada semana el contenido de la biblioteca para que así los niños escojan y conozcan otros libros.
·         Al finalizar un cuento en clase de manera común, se realizará una serie de preguntas sobre el cuento como por ejemplo, si les ha gustado el libro, si cambiarían el final, si les gustan los personajes, etc.
·         Las actividades de dibujo que los niños han realizado una vez finalizada la lectura, serán colocados en la biblioteca de aula. También se pueden hacer representaciones teatrales de las obras que más les han gustado a los niños con ayuda de otras clases, profesores o padres.
·         Visitaremos algunos centros o bibliotecas públicas de la zona como la del Ayuntamiento o alguna Ludoteca para que los niños vean como son otras bibliotecas y se hagan una idea.
·         Se elegirá a un representante semanal que cuide y organice la Biblioteca de aula, el será el encargado de recoger los libros con sus compañeros y de poner los gomets en los libros y nombres que se hayan llevado sus amigos de clase.
·         Tendremos un “sanatorio de libros” en el cual con ayuda de los niños arreglaremos los libros que mas estropeados estén y así ellos sabrán y aprenderán que tiene que cuidar los cuentos ya que si no se rompen y son de todos.

Grupo: Irene del Pozo Flores, Marta Ruano Gallego, Sara Palomo Bueno, Jorge Blanco y David de la Poza